拒教甲骨文达人本身就是浮躁

张立美

2009年，四川考生黄蛉因在高考作文中写甲骨文被称为“甲骨文达人”，黄蛉在四川大学锦城学院就读两年后破格转入川大本部学习，由历史文化学院教授何崝专门负责培养。11月4日，何崝称其浮夸靠不住，不愿意再教，已向学校提交辞呈。（11月6日《济南时报》）

毋庸置疑，大学教授提交辞呈，拒教“甲骨文达人”本身并无不妥，这是教授的权利和自由。不过，作为传到授业解惑的教授，以学生浮躁、浮夸靠不住为由拒教，作为小学教师，笔者认为不妥，相反，教授拒教“甲骨文达人”本身就是一种浮躁。

众所周知，在当下这个物欲横流的社会，浮夸、浮躁是一种通行的社会病，已经不是一个人两个人浮夸、浮躁，而是很多人集体浮夸、浮躁，整个社会就处于浮躁状态。“甲骨文达人”浮躁其实只是社会浮躁的一个缩影而已，更何况“甲骨文达人”作为偏才、名人，有别人羡慕的两级跳，又有很多人的吹捧，加上社会本身的浮躁之风，“甲骨文达人”出现浮躁毛病不足为怪。大学教授以社会通行病要求一个学生，应当说这个理由有点过了，不合适。

其次，实事求是的讲，当下绝大多数大学生有浮躁病，不是“甲骨文达人”有浮躁的毛病。按照拒教“甲骨文达人”的理由和逻辑，是不是可以说，只要大学生有浮躁的毛病，大学老师就可以提交辞呈，拒绝教授。假如是这样的话，那么估计绝大多数大学老师可以提交辞呈，不用教学了，当然能够接受老师教学的大学生也没几个了，显然说不通。

当然，不可否认，教授教育“甲骨文达人”的难度确实比较大，不好教。一方面学生自身能力和水平比较强，可能认为教授的水平不如自己而瞧不起教授，对教授的辛苦培养无所谓。另一方面甚至即使成才了，可能一些人还认为是“甲骨文达人”自身努力的结果，没有教授的功劳。不过，反过来说，因为“甲骨文达人”浮夸、浮躁，难教育、难培养成才，教授就拒教，言外之意无疑就是教授愿意教授好管理、好教育的学生，认为教育这样的学生更容易将其培养成才，那么这种追求将学生培养成才和只想教授容易教授的学生的想法，本身就是一种浮躁病。

事实上正因为作为“甲骨文达人”浮躁、浮夸，就更需要名师指导，名师教授，通过名师耐心的教育，帮助他改正身上的缺点和毛病，以便潜心治学，在专业取得成就。因为学生浮躁就拒教，结果只能是学生的浮躁病越来越厉害，特长得不到系统性的学习培养，专业才能就得不到充分的挖掘和发挥，无疑是一种人才的浪费。从这个角度说，教授因为“甲骨文达人”浮躁而拒教，实际上是一种极其不负责任的态度和表现。

笔者认为，对于难得找到的偏才、怪才，一些教授更应当以高度责任感耐心教导他们，帮助他们改掉缺点，培养成各个专业的人才，而不是遇到难题就退缩。

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